Het onderwijs van een school is haar uithangbord.
Hiermee onderscheidt een school zich van andere scholen.
Vandaar dat dit ook voor ouders een belangrijk onderdeel is in de keuze voor een goede school voor hun kind.
Op De Ontmoeting hebben we combinatiegroepen.
Voor de leerkracht betekent dit dat hij/zij de aandacht over twee groepen moet verdelen.
Voor de leerlingen betekent dit dat ze niet altijd om aandacht van de leerkracht kunnen vragen.
Ons onderwijs is GIP
Om te zorgen dat de leerkracht voldoende tijd overhoudt om leerlingen te begeleiden die extra zorg of aandacht nodig hebben, werken we volgens het GIP-model.
Met GIP leren wij de leerlingen zelfstandig te werken volgens afspraken die in alle klassen dezelfde zijn.
GIP: van Groepsgericht naar Individueel Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht
Een belangrijk onderdeel van GIP is dat de leerlingen geen aandacht vragen (het vingertje) maar dat ze aandacht krijgen van de leerkracht. Dit doet de leerkracht door middel van rondes door de klas.
Het stoplicht speelt hierbij in iedere klas een centrale rol
Hoe gaat GIP in zijn werk?
Een les begint altijd met een instructie. De leerlingen horen wat ze die les moeten gaan doen.
Hierna gaan alle leerlingen zelfstandig aan de slag. Dit kan op verschillende manieren; mag je wel of niet overleggen met je buurman? Komt de meester of de juf zometeen langs om vragen te beantwoorden? Of is het een volledig zelfstandige taak?
 |
 |
|
In iedere klas hangt een stoplicht en een time-timer.
|
De regels hangen duidelijk zichtbaar voor alle kinderen.
|
Stoplicht
Om duidelijk te maken dat een zelfstandige les is begonnen, zet de leerkracht het stoplicht aan. Voor alle kinderen is nu duidelijk dat de regels gelden voor zelfstandig werken
Het groene licht betekent dat de leerlingen tijdens het werken mogen overleggen in hun groepje.
Oranje betekent dat de leerlingen voor een vraag moeten wachten totdat de leerkracht langskomt. Rood betekent dat de taak helemaal zelfstandig is.
Vaste regels
In de groep zijn vaste regels die gelden tijdens het zelfstandig werken; deze regels zijn in alle groepen van De Ontmoeting gelijk, zelfs bij de kleuters.
Van jongs af aan leren de kinderen de regels voor het zelfstandig werken. Hier hebben de leerkrachten van de hogere groepen veel profijt van.
Maar ook de leerlingen hebben veel houvast van dezelfde regels in de school.
De regels hangen in alle lokalen duidelijk zichtbaar voor de leerlingen.
Rondes
Nadat de leerlingen allemaal zelfstandig aan de slag zijn, kan de leerkracht een ronde lopen door de klas.
De leerkracht volgt altijd dezelfde ronde. Zo weten de leerlingen altijd precies wanneer de leerkracht bij zijn of haar tafeltje is.
Na de eerste ronde en de eerste vragen, zijn alle leerlingen zelfstandig aan het werk.
Nu heeft de leerkracht de tijd om aan één of een groepje leerlingen een verlengde instructie te geven. Dit gebeurt altijd aan de instructietafel. Deze tafel heeft een vaste plek in ieder lokaal.
Na de extra instructie kan de leerkracht nog een ronde lopen om daarna weer leerlingen uit te nodigen aan de instructietafel.
Omdat we op De Ontmoeting combinatiegroepen hebben, heeft de leerkracht nu voldoende tijd om tijdens het zelfstandig werken van de ene groep, de instructie te geven aan de andere groep.
Time-timer
Naast een stoplicht hangt er in ieder lokaal een time-timer. Hierop kan de leerkracht aangeven hoelang een zelfstandige les nog duurt. Deze klok tikt met de rode schijf terug. Zo ziet een leerling in één oogopslag hoeveel tijd hij/zij nog heeft om de les af te maken.
Een leerling hoeft nooit te vragen hoeveel tijd hij.zij nog heeft. De leerkracht hoeft niet door de klas te roepen dat de tijd bijna om is. Zo is zelfstandig werken dus écht zelfstandig.
Klaar? Dan…
De ene leerling zal eerder klaar zijn met een taak dan de andere leerling. De leerkracht geeft voor iedere les duidelijk aan wat de leerlingen mogen doen als ze klaar zijn. Vaak is dit extra werk ook in niveaus aangepast, zodat het werk goed aansluit bij de leerling.
De leerkracht denkt dus in de voorbereiding goed na welk extra werk klaarligt. Dit werk moet altijd zinvol en nuttig zijn. In de middenbouw leren kinderen ook al hun eigen werk na te kijken.
Zorg in de klas
Op De Ontmoeting willen we van leerlingen zo weinig mogelijk uitzonderingen maken.
Dit betekent dat we de zorg zoveel mogelijk door de eigen leerkracht in de eigen klas geven. Door het GIP-model heeft de leerkracht tijdens het zelfstandig werken verschillende momenten om deze zorg te verlenen.
Hierbij denken we niet alleen aan de leerlingen die moeite hebben met de lesstof, maar ook aan leerlingen die extra uitdaging kunnen gebruiken.
Voordelen van GIP op De Ontmoeting
-
Een gestructureerde methode; duidelijkheid voor leerling en leerkracht
-
De leerkracht geeft aandacht, de leerling hoeft niet om aandacht te vragen
-
De leerkracht houdt, ook in een combinatiegroep, tijd over voor extra aandacht en zorg
-
De regels van GIP zijn in alle klassen gelijk
-
De klasseninrichting is in alle groepen aangepast aan GIP
-
Ook kleuters leren al zelfstandig te werken en zo ook veel problemen zelf op te lossen